¿Por qué los jóvenes no quieren dedicarse a la docencia?

Tan solo el 4% los alumnos de 4to y 5to año de bachillerato de colegios de Caracas cree muy probable o totalmente probable escoger la docencia como carrera profesional. En contraste, 86% descarta por completo o casi por completo esta posibilidad.

Los datos son parte de los resultados preliminares de una encuesta piloto que efectuó la Escuela de Educación de la UCAB, a principios de enero, entre 750 alumnos de los últimos años de educación media. Los participantes pertenecen a instituciones privadas de la capital, adscritas a la Alianza por la Educación de Calidad que mantiene la universidad con más de 70 colegios de todo el país.

Titulado «¿Qué pasa con la vocación docente?», el sondeo -realizado en línea- nació con el objetivo de identificar los factores que inciden en la baja intención que manifiestan los adolescentes de cursar estudios universitarios en el área pedagógica.

Así lo explicó José Javier Salas, coordinador de Proyectos Especiales de Educación UCAB, quien indicó que la investigación busca entender a profundidad por qué los jóvenes desechan el trabajo educativo como opción, aunque la docencia es vista socialmente como una profesión fundamental para el desarrollo del país.

«Si revisas la proporción de alumnos que quieren estudiar educación, las cifras son demoledoras. Estamos hablando de que de más de 750 respuestas que llevamos hasta ahora, solo 16 personas dicen que les interesa (…) La intención con esta encuesta nunca ha sido preguntarle al estudiante si quería elegir la carrera. La idea es comprender qué percibe el alumno en su día a día, en ese contacto diario con el profesor, que pueda despertar el deseo de ocupar ese lugar y cuáles son las cosas que llevan al estudiante a decir ´no estudiaría educación´», expresó.

Para la segunda fase de la investigación, que se mantendrá abierta hasta finales del mes de marzo, Educación UCAB está convocando a alumnos de 4to. y 5to. año de educación media de todo el país a llenar la encuesta, disponible a través de un formulario disponible en este enlace: https://goo.su/MqncAqK

La idea es ampliar el alcance geográfico del estudio, incorporando las opiniones de los alumnos de los planteles de Fe y Alegría, así como de instituciones públicas y privadas de distintas regiones -entre ellas Guayana-, y hacer más representativas las perspectivas sobre una realidad denunciada por los especialistas desde hace varios años: la crisis de relevo profesional docente a nivel nacional.

La docencia más allá del factor salarial

Los resultados preliminares de la encuesta de Educación UCAB dejan claro que el tema salarial no es la única razón por la que los futuros bachilleres rechazan convertirse en educadores.

Si bien 51,3% de los encuestados considera el sueldo como la parte más difícil de ser profesor hoy día, la dinámica profesor-estudiante, específicamente la indisciplina de los alumnos (31,1%), seguida por el poco reconocimiento social y el exceso de trabajo son percibidas como condiciones de la profesión que alejan a los muchachos de querer seguir ese camino.

Salas precisó que más de la mitad (52,7%) de los encuestados cree que «ser profesor» supone «mucho sacrificio y poco beneficio»; el 16,8% percibe la profesión como un «plan B» si no entra en su carrera preferida, mientras solo 3,2% la considera una opción de «éxito y liderazgo».

«Estos primeros 700 encuestados pertenecen a una élite de colegios donde los profesores pueden estar cobrando entre $1.000 mensuales o más. Así que no es un problema específicamente de salario. Hay una suerte de agotamiento; ven al profesor cansado, peleando con los estudiantes por indisciplina. Algo debe estar pasando en esa práctica diaria que hace que el estudiante no quiera estar en las aulas», dijo el también doctor en Ciencias.

Al representante de la Escuela de Educación ucabista le causa curiosidad que la carrera de Educación sea vista por los jóvenes como la segunda más importante para la sociedad, luego de medicina, pero como la penúltima en prestigio y la que menos genera ingresos económicos.

Dijo que profesiones como Comunicación Social o Derecho atraen numerosos postulantes y están mejor valoradas, pese a que «tienen ingresos salariales que no superan a los de la educación en el mercado laboral», lo que -sostiene- evidencia una disparidad que va más allá del sueldo: «Hay algo que le está diciendo al joven ‘ni se te ocurra’ estudiar educación», reflexionó Salas.

Cree que esta crisis de expectativas se refuerza por la falta de motivadores en el entorno cercano, lo que incluye a los docentes, los pares, la familia y la sociedad civil.

«El mismo docente se le acerca a un estudiante y le dice: ‘chamo, no estudies esto’. Si esa persona que tú admiras te dice ‘no, mija’, algo estamos haciendo mal. Porque no los motivamos a ser como nosotros, los llevamos a un camino que creemos es de mejor proyección, de más beneficio para el estudiante», declaró.

IA como docente sustituto

José Javier Salas reiteró la urgencia de enfrentar la crisis de matriculación en carreras pedagógicas, no solo en la UCAB, sino en las principales universidades formadoras de maestros, como la UPEL, la UCV y la Universidad del Zulia (LUZ).

Como ejemplo, precisó que la Escuela de Educación UCAB, que décadas atrás contaba con más de 1.200 estudiantes, hoy apenas llega a los 100 alumnos. «En especialidades como Ciencias Sociales, Física o Matemáticas, la cantidad de aspirantes es mínima o nula», advirtió Salas.

Mencionó que 70% de la formación docente actual depende de programas gubernamentales no profesionales, lo que indica que los maestros que están ingresando a las aulas no están preparados adecuadamente.

A esto sumó una preocupación adicional: el riesgo de que la inteligencia Artificial (IA) sea utilizada como maestro sustituto ante este déficit de personal. Señaló que la automatización de los procesos de enseñanza plantea un riesgo de desplazamiento del maestro, si las instituciones no logran diferenciar el valor humano de la instrucción técnica.

«Si no graduamos profesores, ¿quién termina aquí? Es la IA la que va a terminar dando la clase. El docente debería ser uno de los profesionales que cueste más reemplazar, sin embargo creo que por la vía de los hechos va a ser el primero que caiga. Porque un director preferirá poner una pantalla con un docente genérico digital que no se enferma, no llega tarde, ni va a salir embarazado», reflexionó.

Objetivo último: revalorizar el rol del educador

José Javier Salas insistió en la relevancia de encuestas como la que adelanta la UCAB e invitó a los directivos y profesores de planteles de todo el país, en especial de los públicos, a que motiven a sus alumnos a participar en ella.

Cree que identificar y analizar las variables que están detrás de la percepción negativa de los jóvenes sobre la profesión docente puede servir para diseñar estrategias que permitan revalorizar el rol del educador en el entorno escolar y proponer soluciones a la ausencia de relevo generacional en el sistema educativo venezolano.

«¿Por qué? Porque hay maneras de lograr que el docente esté mejor, no necesariamente pagando más, sino quitando peso de responsabilidades, incorporando estrategias más virtuosas para que sea mejor reconocido, mejor validado. Y por eso necesitamos que los estudiantes de muchos colegios públicos participen en esta encuesta, porque la visión de los alumnos de instituciones del Estado nos va a confirmar o ampliar cosas como las que ya podemos suponer», resaltó.

Pese al contexto adverso, ve oportunidades para quienes decidan incursionar en la carrera educativa. Sostiene que los alumnos cuentan con una ventaja competitiva inédita derivada de las carencias del contexto actual.

«A mis estudiantes de Física y Matemáticas no les falta trabajo porque son muy pocos. A mitad de carrera ya tienen posiciones en organizaciones y están en posición de negociar con los colegios. El escenario está servido para que los valientes se coman el mundo», aseguró.

Los interesados en participar en la encuesta «¿Qué pasa con la vocación docente?» de Educación UCAB pueden participar completando el formulario de carácter completamente anónimo, disponible en el siguiente enlace: https://goo.su/MqncAqK